[Ubuntu-QC] La tablette indienne et l'avenir de l'humanité

[Gilbert Dion]

La présente ne concerne pas Ubuntu directement, mais plus largement la
nécessité des logiciels libres dans la construction du monde de demain.

Le gouvernement indien a annoncé la production d'une tablette a petit prix.
Parmi les réactions que cela a suscitées, il y a celle, notable, de Nicholas
Negroponte, le promoteur du OLPC (One Laptop Per Child). Certains l'auront
lu ailleurs, mais pour les autres, voici trois extraits de ses
recommandations au gouvernement indien en regard du programme éductatif
auquel est associée la tablette.

<<Votre tablette doit marquer la fin de l’apprentissage « par coeur » au
lieu d’être un instrument qui le favoriserait. Une société créative ne se
construit pas sur la mémorisation de faits mais sur la capacité d’apprendre
à apprendre. La répétition et la pratique sont des mécanismes hérités de
l’ère industrielle, à une époque où la répétition et l’uniformité étaient
systématiques. L’ère numérique est quant à elle celle de la
personnalisation, de la collaboration et de l’appropriation. L’approche
didactique du projet OLPC est connue sous le nom de constructionnisme. Nous
espérons que vous l’adopterez également.>>

<<Les tablettes sont l’avenir. OLPC a annoncé la sienne il y a huit mois de
cela. Il convient toutefois d’être attentif à un aspect des tablettes, à
savoir que l’apprentissage ne se réduit pas à la consommation de médias.
L’enjeu est d’en faire un outil de création. De par sa conception, l’iPad
est un médium voué à la consommation. OLPC vous demande instamment de ne pas
faire cette erreur.>>

<<L’aspect logiciel est plus difficile. Le choix de Linux est une évidence,
mais quoi que vous fassiez, ne faites pas l’erreur d’en faire un système
dédié doté d’un petit nombre de fonctions. Il est important que cela soit un
ordinateur généraliste, permettant à tout un chacun de développer des
logiciels, d’inventer des applications et de programmer. Nous savons que
lorsque les enfants programment, ils pratiquent une activité idéale pour «
penser à penser ». De même, lorsqu’ils corrigent leurs programmes, ils
apprennent à apprendre. Là est la clé.>>

Gilbert
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