<div>La présente ne concerne pas Ubuntu directement, mais plus largement la nécessité des logiciels libres dans la construction du monde de demain.</div><div><br></div><div>Le gouvernement indien a annoncé la production d'une tablette a petit prix. Parmi les réactions que cela a suscitées, il y a celle, notable, de Nicholas Negroponte, le promoteur du OLPC (One Laptop Per Child). Certains l'auront lu ailleurs, mais pour les autres, voici trois extraits de ses recommandations au gouvernement indien en regard du programme éductatif auquel est associée la tablette. </div>
<div><br></div><div><<Votre tablette doit marquer la fin de l’apprentissage « par coeur » au lieu d’être un instrument qui le favoriserait. Une société créative ne se construit pas sur la mémorisation de faits mais sur la capacité d’apprendre à apprendre. La répétition et la pratique sont des mécanismes hérités de l’ère industrielle, à une époque où la répétition et l’uniformité étaient systématiques. L’ère numérique est quant à elle celle de la personnalisation, de la collaboration et de l’appropriation. L’approche didactique du projet OLPC est connue sous le nom de constructionnisme. Nous espérons que vous l’adopterez également.>></div>
<div><br></div><div><<Les tablettes sont l’avenir. OLPC a annoncé la sienne il y a huit mois de cela. Il convient toutefois d’être attentif à un aspect des tablettes, à savoir que l’apprentissage ne se réduit pas à la consommation de médias. L’enjeu est d’en faire un outil de création. De par sa conception, l’iPad est un médium voué à la consommation. OLPC vous demande instamment de ne pas faire cette erreur.>><br clear="all">
</div><div><br></div><div><<L’aspect logiciel est plus difficile. Le choix de Linux est une évidence, mais quoi que vous fassiez, ne faites pas l’erreur d’en faire un système dédié doté d’un petit nombre de fonctions. Il est important que cela soit un ordinateur généraliste, permettant à tout un chacun de développer des logiciels, d’inventer des applications et de programmer. Nous savons que lorsque les enfants programment, ils pratiquent une activité idéale pour « penser à penser ». De même, lorsqu’ils corrigent leurs programmes, ils apprennent à apprendre. Là est la clé.>></div>
<div><br></div>Gilbert<br><br>